LA DESIGUALDAD SOCIAL

DESIGUALDAD SOCIAL

Escrito por desigualdadsocial 18-01-2010 en General. Comentarios (2)

Desigualdad Social es el nombre de nuestro blog,ya que consideramos que vivimos en un país, en el que poseer riquezas te hace superior al resto ,estamos cansados de tanta hipocresía por parte de las autoridades que nos mienten,pretendiendo hacernos creer que todo está bien,cuando vemos a nuestro paso a gente mendiga,a jóvenes sin esperanzas ni ilusiones ,a miles de parados,a niños aislados por tener el color de piel diferente,a niños que no saben hablar nuestro idioma,a mujeres maltratas,discriminadas por su género,medios de comunicación enviciados, que se inclinan por el que pague más, y los valores.......... ¿dónde quedaron? el respeto,la solidaridad y la justicia ¿porqué ahora prima el dinero? , ¿porqué damos lo que nos sobra?, ¿porqué hemos dejado de compartir?.

Creemos que ya es hora de decir ¡basta! ,tenemos que cambiar,tener conciencia de lo que somos y reencontrarnos con nuestros valores,dejando de comparar y buscar diferencias que nos alejan de los demás, aprendamos a disfrutar de la diversidad,¿acaso el mundo no es mejor si tiene variedad de colores?, ya es hora de empezar a cambiar, solo así lograremos el cambio.

 

 

 

NO SOMOS UNA SOCIEDAD HOMOGENEA ,SOMOS UNA SOCIEDAD DIVERSA

Escrito por desigualdadsocial 18-01-2010 en General. Comentarios (5)

MODERNIDAD LIQUIDA Y FRAGILIDAD HUMANA DE Z.BAUMAN

En “La Modernidad Líquida” Zygmunt Bauman busca explorar cuales son los atributos de la sociedad capitalista que han permanecido en el tiempo y cuales las características que han cambiado. El autor busca así expandir los trazos que eran levemente visibles en las etapas tempranas de acumulación pero que se vuelven centrales en la fase tardía de la modernidad. Una de esas características es la profundización del proceso creciente de individualización social, por ello se discutirá cuales son las posibles alternativas para recrear el espíritu y el accionar comunitario en una era en que las relaciones sociales se han vuelto profundamente líquidas, precarias, transitorias y volátiles.

 

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ESTADOS TRANSITORIOS Y VOLATILES DE LAS RELACIONES HUMANAS

Vivimos un tiempo líquido, señala Zygmunt Bauman, en el que ya no hay valores sólidos sino volubles; en el que los modelos y estructuras sociales ya no perduran lo suficiente como para enraizarse y gobernar las costumbres de los ciudadanos y en el que, casi sin darnos cuenta, hemos ido sufriendo transformaciones y pérdidas como la renuncia al pensamiento, la separación del poder y la política en un mundo en el que el verdadero Estado es el dinero y, entre otros dramas, la renuncia a la memoria, puesto que “el olvido se presenta como condición del éxito”.

Bauman sostiene que nuestras ciudades son metrópolis del miedo, lo cual no deja de ser una paradoja, dado que los núcleos urbanos se construyeron rodeados de murallas y fosos para protegerse de los peligros que venían del exterior. Lo que Sloterdijk llamó “la ciudad amurallada” en Esferas II hoy ya no es un refugio, sino la fuente esencial de los peligros.

DIVERSIDAD CULTURAL - Comentario personal

Escrito por desigualdadsocial 17-01-2010 en General. Comentarios (1)

LA EDUCACIÓN NO TIENE FRONTERAS 

Creemos que es preciso derribar muros y abrir fronteras,es preciso un cambio para mejorar  la calidad educativa,un cambio en la organización y prácticas educativas, basada en la valoración del conocimiento, la exigencia en el aprendizaje, y el respeto a la diversidad de los estudiantes ,y no nos referimos solamente a la diversidad cultural, sino también a la diversidad en los ritmos de aprendizaje,diversidad de las experiencias personales,diversidad familiar y de contextos ,respetando la diversidad y trabajando por ellas y con ellas, lograremos  una sociedad globalizada de pleno respeto.

¡ Empezemos hoy ,mañana es tarde!

 

 

 

 

 

40 AÑOS DE EDUCACION EN ESPAÑA

Escrito por desigualdadsocial 17-01-2010 en General. Comentarios (4)

UNA TRISTE REALIDAD

 

AULAS DE BIENVENIDA PARA INMIGRANTES

Escrito por desigualdadsocial 17-01-2010 en General. Comentarios (0)

Cornellà abrirá en septiembre un aula para inmigrantes recién llegados    27/7/2009 - EDUCACION

  1. • Los espacios de Vic y Reus han atendido a 249 extranjeros en el curso 2008-2009
Alumnos inmigrantes en el espacio de bienvenida educativa de Vic. Foto: JOSEP GARCIA
Alumnos inmigrantes en el espacio de bienvenida educativa de Vic. Foto: JOSEP GARCIA
RAFAEL MORALES
REUSLos denominados espacios de bienvenida educativa (EBE), ideados por la Conselleria d’Educació para acoger a los inmigrantes recién llegados como paso previo a su escolarización, acogieron durante el curso que acaba de finalizar 249 alumnos en Vic (Osona) y Reus (Baix Camp), la dos poblaciones donde se puso en marcha la experiencia piloto durante el curso 2008-2009. El conseller de Educació, Ernest Maragall, presentó ayer en Reus el balance del primer año de la iniciativa, que consideró un «éxito», y anunció que el próximo curso se abrirá un nuevo EBE en Cornellà (Baix Llobregat), una de las poblaciones que reciben un mayor número de inmigrantes con el curso ya iniciado.
Los 134 alumnos que han pasado por el EBE de Vic han recalado en ese tipo de instalaciones durante tres semanas de promedio, mientras que en Reus la estancia se ha prolongado hasta el mes y medio. Los alumnos procedentes de Senegal, India y Ghana fueron los que permanecieron durante más tiempo en el EBE de Vic, mientras que los originarios de Cuba, China y Camerún fueron los que prolongaron en mayor medida su presencia en Reus.

REPARTO EQUITATIVO // Durante ese periodo los estudiantes y sus familias han recibido orientación y asesoramiento para poder incorporarse al proceso escolar con mayores garantías de éxito. La Administración ha empleado este tiempo en buscarles un centro escolar acorde con sus necesidades dentro de la misma población. La distribución del alumnado extranjero entre centros públicos y concertados se efectuó de forma «equitativa», según Maragall.
La mayoría de los recién llegados (60) eran de nacionalidad marroquí, china (39), hindú (37) y ecuatoriana (25). La mayor parte fueron escolarizados en el último ciclo de Primaria (11-12 años) y en la ESO (12-16). y el grueso de las incorporaciones se registró entre septiembre y octubre del 2008 y febrero y junio.

POLÉMICA // El anuncio, hace un año, de la creación de los EBE, fue inicialmente objeto de polémica al no concretarse el periodo máximo durante el cual los extranjeros podían ser escolarizados en este tipo de espacios. Únicamente se dijo que, en cualquier caso, la estancia no superaría un curso académico. Posteriormente se aclaró que su paso sería mucho más breve.